温哥华港湾（BCbay.com）专栏作者

无忧花开

　　这几天，你的朋友圈是不是也被这部电影刷屏了呢？

　　《寻梦环游记》，这是一部关于生死法则和爱的教育的影片，一碗来自“另一时空“的催泪鸡汤，生动平实，每一帧镜头都直击心底。

　　按照影片的观点来说，人的一生要死去三次：

　　第一次，心跳停止，人在生物学上被宣告了死亡；

　　第二次，举行葬礼，宣告这个人在社会上不负存在；

　　第三次，是世界上最后一个记得此人的人，把ta忘记，从此整个宇宙都不再和ta有关，这就是终极死亡。

　　这部动画电影上映没几天，我的朋友圈就被它刷屏，小伙伴们纷纷表示，看到涕泪横流。的确，这个电影让我们知道在遗忘面前，死亡和离别都不再值得恐惧——但，这部中文译名有点“土气”的动画电影究竟“赢”在了哪里呢？

一

　　有研究显示，人类从5岁左右第一次萌发对死亡的恐惧和好奇，如果孩子对这个问题开始有所思考，甚至有所执着，那么关于“生”与“死”的教育，真心不必成为不敢探讨的禁忌。家长神秘、含糊谈“死”色变的态度，反而会令死亡蒙上一层阴影，在孩子心中变得恐怖。

　　我儿子还小，这些问题暂时没有提过，闺蜜的女儿快六岁，有一天正独自玩得好好的，忽然回头问妈妈：“小朋友都有奶奶，都能讲很多好听的故事，做很多好吃的，我怎么没有呢? ”

　　闺蜜耐心地回答她:“奶奶已经去世了, 所以不能讲故事，也不能给你做好吃的了。”闺蜜没想到，她随口的一答，竟引来一大堆女儿的“为什么“:“人为什么会死？”“人死了会成什么样？”“妈妈你会不会死？爸爸会不会死？”“死是什么啊？去哪里呢？“……

　　这些问题, 令闺蜜无所适从，看着宝贝女儿满脸的狐疑，她竟然从心底升起一丝惶恐。

　　死亡，该怎么跟孩子说呢？我们华人向来对死亡教育讳莫如深。

　　我们忌讳死亡，对于死亡总是避之而无不及的，这是我们默认的禁区，我们不谈论亲人的死亡，也不谈论自己。因此，无论是潜意识里上还是文化上，死亡都成了一个“不吉利”的话题，我们没有关于死亡教育的书籍，学校也没有开展关于死亡或是生命教育的课程。

　　讲到这里，我们其实应该庆幸生活在加拿大，西方社会的教育从未让死亡缺席，无论是中小学课堂，还是分年龄的绘本，都不缺少有关生命教育的话题，比如，侄子正在看的《爷爷变成了幽灵》，讲述的就是爷爷幽灵和孙子艾斯本之间温情的故事，温馨地处理了死亡的主题，告诉孩子们应该理性地面对亲人的离去。

　　还有这几天我从图书馆借回的《天堂的问候》，讲述一只狗去世了,它在天堂里一直挂念着小主人。为了宽解小主人难过的心,它托梦送去一只小狗……这是一本关于心理疗伤的书，帮助那些失去亲人朋友的人走出忧伤，并且用童话的方式解说了生死现象，让人们用平常心来看待重大的生命课题。

　　其实，我们的孩子每天都面对死亡：踩死蚂蚁、花朵凋谢、宠物死亡、家中老人去世……死亡，其实是孩子生活中很自然的一部分，我们不得不说！

　　比如，家中有长辈过世后，孩子一再追问老人去了哪里？再长大一些后，又开始好奇天堂的样子是否特别美丽，以至于人们甚至不惜离开家人，也要到那个世界去生活？孩子的问题往往天真又让成人心酸。

　　还好，这部电影用奇幻的想象力，把人们想象中亡灵的居所具象的描绘出来，电影通过墨西哥人过“亡灵节”的画面徐徐展开，没有神秘、没有恐惧，反而展现了一家人不被生死阻隔的爱的气息。

二

　　还说回《寻梦环游记》，电影里的小主人公，迪士尼的动画总是俗套的故事，这次也不例外，小男孩为了追寻自己的音乐梦，在墨西哥亡灵节上无意间穿越到了逝者的世界里去，他在一边追寻自己梦想的同时，一边重拾与过去亲人的联系，在选择亲人还是选择梦想的两难中，他得到了成长，也从中找寻到了人生的意义。

　　电影里，融入了墨西哥独有的“亡灵节”文化，据说该片在墨西哥放映时，正值亡灵节，全国举国上下的街道都张灯结彩，挂剪纸、摆万寿菊，当地华人在网上发帖说，“影院里，隔座的小男孩画着鬼脸儿穿着骷髅服，老奶奶抱着万寿菊。生活与动画交叠相映，感慨又感动。”

　　其实就在此前不久，我看过一片文章，名为《死亡是人类最好的发明》， 文中观点为“关于活着这件事，死亡是最好的老师。”是的，在大部分国人口中，“死亡”是属于比较禁忌的话题，可能除了心中带有敬畏之外，还有害怕。而这部电影恰好用了另一种视角，用绚烂的画面和颜色，编织着电影极具温度的色彩，也填写着最有人情味的色调。

　　匈牙利著名心理学家耐基早在 1948 年研究了 378 名 3 岁-12 岁儿童对死亡的认知后，得出结论：

　　3-5岁的孩子：并不能客观认知到“死亡”，对他们而言，死亡是可以逆转的，暂时的，只是一种离开。

　　5-9岁的孩子：虽然开始接受死亡观念，但认为死亡是被动发生的，有客观原因的，如被车撞、被人打、生病等等。

　　9岁以上的孩子：才能认识到死亡普遍，且无可避免。不仅亲友会死亡，自己也终将离去。

　　其实，对于死亡的恐惧，人类通常有两个原因：一是对未知的恐惧，二是对分离的抗拒。而对孩子来说，后者尤甚。

　　所以，从现在开始，对于孩子有关“死亡”的追问，我们再不要讳莫如深，死亡教育就是生命教育，通过正向的引导，可以培养孩子面对挫折的能力，让他们学会尊重生命、理解生命，学会积极生存、健康生活与独立发展，实现生命的最大价值。

　　我们应该知道，敢面对“死亡”这件事，就是勇于追求人生的意义。

无忧花开：天津妞儿，爱码字，爱摄影，爱烘焙，爱旅行，爱贩卖生活一切美好。当下，只愿在温哥华的湿润空气里，做一个有趣有料的宝妈。

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