温哥华港湾（BCbay.com）专栏作者无忧花开：不知道大家是否有和我一样的感觉，就是老外的孩子，不管学习成绩好坏、身材高矮胖瘦，个个都是自信得趾高气扬、生龙活虎，谁都觉得自己很特别，是大师级甚至神级人物。

　　那么，他们的自信是从何而来呢？

　　自信，来自自尊，一个人首先自尊，然后才会自信，而自尊最初是来自外界对他的尊重。来了两年多，给我最深的感触就是这里的家长和老师都将孩子视为成人，无论是交谈还是游乐。

　　被尊重的孩子很自信

　　加拿大的学校一直强调“鼓励教育”、“尊重教育”，就是希望孩子们建立起正面积极的自我认识，不以己之短去量他人之长。讲个小插曲，我儿子不爱动，胆子小，幼儿园每次户外活动，他都不怎么积极，9月底开运动会的时候，他的成绩显然不咋地，三岁半的小朋友已经有很强烈的自尊心，耷拉着小脑袋很不开心。

　　我当时并没在现场，接下来的这段对话是我接孩子回家后发生的：

　　我：今天运动会好玩吗？

　　儿子：不好玩（斩钉截铁的回答）。

　　我：为什么不好玩呢？

　　儿子：因为我不喜欢玩球，也不喜欢跑步，也不喜欢跳来跳去……

　　我：哦……（刚想继续问他点什么，就被他欢快的、高八度的声音打断。）

　　儿子：妈妈，可是我喜欢画画，我是我们班同学里画得最好的，我特别能讲话，很会讲故事，我能讲好几个故事，我又会说中文，又会说英文……

　　看儿子把自己这点有点罗列得这么明白，我都要晕菜了，一时居然没想到怎么对他，呆呆地说：“厉害，儿子你真厉害！”

　　儿子：“是吧，妈妈，我的老师也这样说的，他说我是最棒的，最特别的，最厉害的……”

　　第二天，再去幼儿园的时候，我专门和老师询问了一下，老师笑得眼睛都弯了，跟我讲，那天运动会他的成绩不好，有些不开心，但不开心不是最重要的，孩子自信心受到打击才是最重要的，所以她帮助孩子挖掘了一下他的优点和特长。

　　老师告诉我，每个孩子的生长发育情况都不一样，我儿子有可能是那种运动神经发育较晚的类型，再过一段时间兴许对运动的兴趣一下子就上来了（老师说的对，运动神经发育的是挺晚的，别人家孩子8个月会爬，我们家两岁半会的；别人家孩子一岁就会走了，我们一岁半才走利索的。）但就目前来说，他的语言表达能力和逻辑思维能力都比同龄孩子要强，作为老师和家长应该多看孩子的优点，发扬孩子的长处，这样孩子才会成长得越来越自信。（老师说的也很对，我儿子10个月就能很清楚的说话了，一周岁时能说成句了，现在嘛，就是个话唠。）

　　会玩的孩子很自信

　　刚去幼儿园的时候，孩子“分离焦虑”挺严重，有那么大概一周时间，会在学校门口不肯进去，不是紧紧抓着我的衣襟，就是死命拽着他爸爸的车门，每天都是老师把他从我们身上或者车上“撕下去”。

　　怎么好的呢？某天有个比他略大小男孩从教室里走出来，对别别扭扭不肯让我走的儿子说：“来吧，跟我一起来看看我的新玩具，是个绿色的恐龙哦！”另一次则是有个差不多大的女孩，对满脸泪痕的儿子毫不迟疑的张开双臂。

　　说心里话，那样的场景非常令我吃惊，那两个孩子完全像个大人一样在安慰他们的同龄人，神态动作行云流水，他们对我儿子表达出的是同学间的友爱，作为家长我则看到了他们气场全开的自信。

　　确实，这里的幼儿园从来不会承诺或者标榜“学完一年保证会阅读、会加减法”，”能认识多少单词，学什么才艺”，从来没有，但这里有足够的平等和尊重，足够的社交机会，足够的玩的时间。

　　一入园老师就会给家长一本手册，强调幼儿园里的孩子最重要的任务就是“玩”：“如果我在堆积木，请不要认为我只是在‘玩’，因为我在学习平衡和形状，我以后可能会成为建筑师”；“如果我在草丛东翻西找，还把石头树枝捡起来放在口袋，请不要认为我只是在‘玩’，我正在探索与想像，我以后可能会成为植物学家哦。”

　　我想，这样的教育方式或许不能立即让家长看到那种立竿见影的学习效果，但对于培养孩子的创意，以及与人互动的交往能力，诚信友善的品质等，都会是有相当不错的启发。

　　这里的老师总是跟我强调：“孩子这个年龄一定要会玩，只要不发生危险，玩什么都可以，要多尝试，会玩才会懂得交往，会交往的孩子将来才会生活，而会生活的人，在人群里才能有自信。”

　　专注自己强项的孩子很自信

　　老外的数学大都很差，这应该是我们国人的共识。

　　曾经在网上看到过这样一个故事，作者在美国留学并留在当地做了一名工程师，某日他发现自己的同事居然连“10.5-0.3=？”这样的算术都要拿计算器来算，觉得实在太荒谬了，当场给他表演手动开根号，老外们看得目瞪口呆。

　　在这篇帖子下，很多人留言，老美连这个都算不明白，怎么当得工程师？

　　作者回复，他也曾经有同样的疑问，但他的同事告诉他 “在我们那儿，数学好不好不重要，重要的是你有一门好就行了。”他小时候，数学、语文、自 然课全都不及格，但是我爬树和手工课都是优，后来有了计算机课，成绩也不错，所以总体一平均刚好及格，但建模设计那一门居然得了满分，“你说，我这样的人不当工程师当什么呢？”

　　一门满分，N门不及格都能做工程师，这就是咱老祖宗说的“一招鲜，吃遍天“吧？问题在于，国内的情况是“一招鲜”的孩子连进大学的机会都很渺茫，而大多数国人父母也更加专注孩子的总体成绩，尤其是那些“不及格”的科目。

　　但老外不同，这个一门满分的工程师说，他的父母从来没生气过他那些不及格的科目，因为“我还有课程是优啊，我父母 为什么要生气？他们很 高兴我能拿优。对他们来说，数学零蛋不要紧，只要有一门课是优就行，表明你懂得在感兴趣的科目上下工夫，有学习的能力——在他们看来，数学和音乐、体育课 没什么差别。”

　　因此，这个只有一门课程满分，N多不及格的孩子，从来没觉得过自卑，相反一路超级自信，在他的记忆里，自己就是个“模型设计满分的超级学生”，“数学语文不及格”这条信息，根本就不在他的脑子里，他专注于自己的强项，顺利地走上了适合自己的岗位。

　　总之，自信的孩子才能成长得好，因为自卑感是人类特有的一种消极属性，孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成全面地落伍。

　　所以，作为家长，我们真要学学老外的心宽和乐观，擅于挖掘孩子的优点，让孩子知道每个人都是独特的个体，也许他学数学不开窍，但是他人缘好，有领导才能；也许他作文不行，但是他画画好，有艺术细胞；也许他不善表达，但是他体育好，能跑能跳……并创造机会让他的长项得以发挥，从而让他长成独一无二的自己。

无忧花开：天津妞儿，爱码字，爱摄影，爱烘焙，爱旅行，爱贩卖生活一切美好。当下，只愿在温哥华的湿润空气里，做一个有趣有料的宝妈。

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